|
|
Официальный сайт |
||
|
Анатолий Руденко | Главная | Сайт | Фан-клуб | | | Контакты | Ссылки |
|
||
|
На самом же деле он действует под
влиянием тех мыслей и чувств, которые смог вызвать в нем манипулятор, затронув
значимые для адресата “струны души”, или мотивы. Манипулятор — это мастер игры
на чужих мотивационных структурах, или струнах чужой души. И он тем тоньше и
искусней, чем большее количество струн в чужой душе может распознать и
затронуть” [56]. Естественно, нельзя и переоценивать
роль педагога – лидера, абсолютизировать ее. Дело в том, что в педагогике
важное место занимает дидактический принцип сознательности в обучении. Никакой
лидер не сможет “научить” людей, добровольно и сознательно не стремящихся
постичь азы, а позже и глубины
театрального дела. Точно так же невозможно навязывать курсу постановку учебного
спектакля по упражнениям и наблюдениям, руководствуясь лишь собственными
амбициями, ощущениями от предыдущих удач, удачных опытов коллег по цеху. Выбор
материала – постоянный поиск, с правом на ошибку, с обязанностью сомневаться,
но не бояться экспериментировать. Здесь, по нашему мнению, уместно вспомнить
высказывание Л.И. Гительмана, посвященное творческому методу Вс.Э. Мейерхольда:
“Не случайно Всеволод Эмильевич Мейерхольд любил повторять что он недосягаемая
мишень для его эстетических оппонентов, ибо в тот момент, когда они предают
его анафеме за последний спектакль, он уже сам готов отречься от него, так как
одержим новыми художественными идеями и ищет новые средства, новые формы для их
воплощения на сцене” [57]. Важно помнить, что выбирая подобный
материал для работы не обойтись не просто без единомышленников, а без команды,
нацеленной на решение задач, сознательно и добровольно ею перед собой
поставленных. С точки зрения все той же психологии процесс формирования команды
в интеллектуальной сфере необыкновенно увлекателен, но и столь же труден. Как
считают многие психологи, оптимальное количество членов такой команды
колеблется от пяти до девяти. В иных случаях перед нею возникают дополнительные
трудности, связанные с возникновением дополнительных конфликтов, срывов в
нормальной ее работе, личных неприязненных отношений, болезней и так далее. Как
правило, количество студентов курса колеблется в пределах тридцати человек.
Понятно, насколько нелегко организовать творческий процесс в такой группе, тем
не менее, мотивация каждого ее члена должна быть очень высокой. Поэтому одной
из важных задач педагога, а по сути руководителя такой команды является
поддержание высокого мотивационного уровня эффективной ее деятельности. Группа
петербургских ученых – психологов, занимающихся управленческими моделями в
сфере интеллектуальной деятельности, в том числе в области искусства, считает в
этой связи главными в деятельности руководителя принципы: |
|||
|
|
|||
