|
|
Официальный сайт |
||
|
Анатолий Руденко | Главная | Сайт | Фан-клуб | | | Контакты | Ссылки |
|
||
|
Как видите, нам
предстоит бороться со всем миром, с условиями публичного выступления, с
методами подготовки актера и в частности с установившимися ложными понятиями о
сценическом действии. Чтоб добиться успеха во всех предстоящих нам трудностях,
прежде всего надо иметь смелость, сознать, что по многим и многим причинам,
выходя на подмостки сцены, перед толпой зрителей, и условиях публичного
творчества, мы совершенно теряем в театре, на подмостках, ощущение реальной
жизни. Мы забываем все: и то, как мы и жизни ходим, и то, как мы сидим, едим,
пьем, спим, разговариваем, смотрим, слушаем – словом, как мы в жизни внутренне
и внешне действуем. Всему этому нам надо сызнова учиться на подмостках сцены,
совершенно так же, как ребенок учится ходить, говорить, смотреть, слушать. В течение наших
школьных занятий мне придется часто напоминать вам об этом неожиданном и важном
выводе. Пока мы постараемся понять, как научиться действовать на сцене не
по-актерски – «вообще», а по-человечески – просто, естественно, органически
правильно, свободно, как того требуют не условности театра, а законы живой,
органической природы. – Словом, учиться,
как изгонять, знаете ли, из театра театр, – добавил Говорков. – Вот именно: как
изгонять из Театра (с большой буквы) театр (с малой буквы). С такой задачей не
справишься сразу, а лишь постепенно, в процессе артистического роста и
выработки психотехники. Пока я прошу тебя, Ваня, – обратился Аркадий Николаевич
к Рахманову, – упорно следить за тем, чтобы ученики на сцене всегда действовали
подлинно, продуктивно и целесообразно и отнюдь не представлялись действующими.
Поэтому, лишь только ты заметишь, что они свихнулись на игру или – тем более –
на ломание, сейчас же останавливай их. Когда наладится твой класс (я тороплюсь
с этим делом), выработай специальные упражнения, заставляющие их во что бы то
ни стало действовать на подмостках. Почаще и подольше, изо дня в день делай эти
упражнения для того, чтобы постепенно, методически приучать их к подлинному,
продуктивному и целесообразному действию на сцене. Пусть человеческая
активность сливается в их представлении с тем состоянием, которое они
испытывают на подмостках в присутствии зрителей, в обстановке публичного
творчества или урока. Приучая их изо дня в день быть по-человечески активными
на сцене, ты набьешь им хорошую привычку быть нормальными людьми, а не
манекенами в искусстве. – Какие же
упражнения? Упражнения-то, говорю, какие? – Устрой обстановку
урока посерьезнее, построже, чтобы подтянуть играющих, точно на спектакле. Это
ты умеешь. |
|||
|
|
|||
