|
|
Официальный сайт |
||
|
Анатолий Руденко | Главная | Сайт | Фан-клуб | | | Контакты | Ссылки |
|
||
|
В конце урока,
оценивая все пройденное сегодня, Аркадий Николаевич сказал: – Значение кусков
для артиста вы узнаете со временем, на практике. Какая мука выходить на сцену в
плохо проанализированной и плохо проработанной роли, не разделенной на четкие
куски. Как тяжело играть такой спектакль, как он утомителен для артиста и как
он долго тянется, пугая своей громадой. Совсем иначе чувствуешь себя в хорошо
подготовленной и разработанной роли. Гримируешься и думаешь только о ближайшем,
очередном куске, конечно, в связи со всей пьесой и с ее конечной целью. Сыграешь первый
кусок и переносишь внимание на второй и так далее. Такой спектакль кажется
легким. Когда я думаю о такой работе, мне вспоминается школьник, возвращающийся
домой из училища. Если путь долог и даль пугает его, знаете ли вы, что он
делает? Школьник берет камень и бросает его вперед, как можно дальше от себя и…
волнуется: «А ну, как не найду!» Но он находит, радуется этому и с новым
азартом забрасывает тот же камень еще дальше, и опять волнуется, ища его. От
такого деления длинного пути на части, в приятной перспективе домашнего отдыха,
школьник перестает думать о расстоянии и замечать его. Идите же и вы в
ваших ролях и этюдах от одного большого куска к другому, не упуская из виду
конечной цели. Тогда даже пятиактная трагедия, начинающаяся в восемь часов
вечера и оканчивающаяся за …………………19……г. – Деление пьесы на
куски необходимо нам не только для анализа и изучения произведения, но и по
другой, более важной причине, скрытой в самой внутренней сущности каждого
куска, – объяснял нам Аркадий Николаевич на сегодняшнем уроке. Дело в том, что в
каждом куске заложена творческая задача. Задача органически рождается из своего
куска или, наоборот, сама рождает его. Мы уже говорили,
что нельзя втискивать в пьесу чуждого, не относящегося к ней, взятого со
стороны куска, так же точно нельзя этого делать и с задачами. Они, как и куски,
должны логически и последовательно вытекать друг из друга. Ввиду органической
связи, существующей между ними, все то, что раньше говорилось о куске,
приложимо и к задачам. – Если так, то
существуют большие, средние, малые, важные, второстепенные задачи, которые
можно сливать между собой. Значит, задачи тоже создают линию фарватера, –
вспоминал я то, что знал о кусках. – Именно задачи-то
и являются теми огоньками, которые указывают линию фарватера и не дают
заблудиться на каждом данном участке пути. Это основные этапы роли, которыми
руководится артист во время творчества. |
|||
|
|
|||
