|
|
Официальный сайт |
||
|
Анатолий Руденко | Главная | Сайт | Фан-клуб | | | Контакты | Ссылки |
|
||
|
Когда я стал вновь
смотреть, на доску стола с поддельной эмалью, мне захотелось обводить контур
рисунка каким-то острием, попавшимся мне в руки. Эта работа действительно
заставляла меня еще внимательнее рассматривать и вникать в рисунок. В это время
Паша сосредоточенно распутывал узлы веревки и делал это с увлечением, другие
ученики отдались тоже или какому-нибудь действию, или внимательному наблюдению
объекта. Наконец Торцов
признал: – Близкий
объект-точка дается вам не только в темноте, но и на свету. Это хорошо! Затем он
демонстрировал нам сначала в полной темноте, а потом и на свету средний и
дальний объект-точку. Как и в первом примере, с близким объектом-точкой, чтобы
удерживать внимание на объекте возможно более продолжительное время, мы должны
были обосновывать наше смотрение вымыслами своего воображения. Новые упражнения в
итоге удались нам легко. Дали полный свет. – Теперь осмотрите
внимательно окружающий вас мир вещей, выберите среди них один какой-нибудь
средний или дальний объект-точку и сосредоточьте на нем все внимание, –
предложил нам Аркадий Николаевич. Вокруг было так
много предметов близких, средних, дальних, что в первую минуту глаза
разбежались. Вместо одною объекта-точки мне в глаза лезли десятки предметов,
которые если бы я хотел каламбурить, то назвал бы не объектом-точкой, а
объектом-многоточием. Наконец я остановился на какой-то статуэтке, там, далеко,
на камине, но долго удержать ее в центре моего внимания не смог, так как все
кругом отвлекало, и скоро статуэтка затерялась среди сотен другие предметов. – Эге! – воскликнул
Торцов. – По-видимому, прежде чем создавать средний и дальний объекты-точки на
сцене, придется просто научиться смотреть и видеть на сцене. – Чему же тут
учиться? – спросил кто-то. – А как же? Это
очень трудно сделать на людях, при черной дыре портала. Вот, например: одна из
моих племянниц очень любит и покушать, и пошалить, и побегать, и поболтать. До
сих пор она обедала у себя – в детской. Теперь же ее посадили за общий стол, и
она разучилась и есть, и болтать, и шалить, «Почему же ты не ешь, не
разговариваешь?» – спрашиваю ее. – «А вы зачем глядите?»
– отвечает ребенок. Как же не приучать ее вновь есть, болтать и шалить – на
людях? То же и с вами. В
жизни вы умеете и ходить, и сидеть, и говорить, и смотреть, а в театре вы
теряете эти способности и говорите себе, чувствуя близость толпы: «А зачем они
глядят?!» Приходится и вас
всему учить сначала – на подмостках и на людях. Запомните же: все, и даже самые
простые, элементарные действия, которые мы прекрасно знаем в жизни,
вывихиваются, когда человек выходит на подмостки, перед освещенной рампой и
перед тысячной толпой. Вот почему на сцене необходимо заново учиться ходить,
двигаться, сидеть, лежать. Об этом я уже говорил вам на первых уроках. Сегодня
же, в связи с вопросом о внимании, добавлю к сказанному, что вам необходимо еще
учиться на сцене смотреть и видеть, слушать и слышать. |
|||
|
|
|||
